先来看一件我亲身经历的事情。在一次中班的课间活动中，有个叫果冻的小男孩突然走到我面前，什么话都没说，小嘴巴凑到我脸上亲了一下，然后扭身走了。当时我愣住了，随后我问他：“你喜欢我，是吗？”他说：“你在我家排第三。”我又问：“那第一第二都是谁啊？”他顿了顿说：“妈妈第一，我第二，你第三。”下午离园的时候，我和他妈妈交流了这一情况，他妈妈告诉我，孩子在家里早就有一个排名了，还有爷爷奶奶排在第四第五，爸爸工作忙，和孩子交流少，排在最后一位。我这才明白，原来这个孩子已经把我当成了他们家里的一位了，而且还是排在靠前的一位。这充分说明，我已经进入了孩子的生活，对孩子产生了潜移默化的影响。

　　前苏联心理学家彼得罗夫斯基说：“教师的个性强有力地影响着学生智慧、情感和意志的发展，影响着他们的生活。”教师是教育教学的主导者，教师的人格特质直接影响教学情绪和学习效果，那么教师如何提高自己的人格魅力，去促进学生人格的塑造和形成，适应新时代发展的需要呢？笔者认为，教师的人格魅力源于具备“五心”，即宽容心、平等心、心、欢喜心、智慧心。

　　如果把这“五心”比作五种颜色的话，宽容心就像白色，像水一样透明，像水一样包容我们身边的每一位孩子；平等心就像绿色，绿色代表生命，是自然的颜色，我们要平等对待每一个生命，无论他们出身怎样，长相怎样，平等地给予他们充分发展的，不因喜欢而，不因厌恶而忽视；心就像蓝色，像蓝色的天空，清静而高远，像极了秋天草原的天空，蓝得那么，孩子的世界就是的世界，我们有什么理由不敞抱迎接他们呢；欢喜心就像红色，像跳动的心脏，充满活力，我们只有对幼儿保持欢喜心，才会看到他们真诚的笑容绽放在脸上；智慧心就像，代表智慧，我们要用智慧去读懂幼儿，看懂幼儿，这样才能发现他们的真善美。

　　作为一名这样幼儿教师，我们更需要在日常工作中自己的内心。每天问问自己，这“五心”我做到了多少？这“五心”就像是一颗五彩斑斓的水晶石，从中可以看到一个真切的自己，我们把情绪化为清静心，把浮躁和功利化为平等心，快乐就是欢喜心，慈悲就是宽容心，外卖你的世界精彩也好，无奈也好，有了这些心的，我们和孩子的世界就是简单而快乐的幸福。孩子日渐长大，教师的内心也在日渐强大，面对新时代的要求，我们不仅要能、授业、解惑，更要会启迪、开发、创新。只有这样，才能更快更有效地提高教育教学质量，才能适应教育工作竞争发展形势的需要，才能让祖国的花朵茁壮成长。（作者单位：山西省水利厅机关幼儿园 吴晓红）